新華三集團認為要用蓋大樓的思路來構建信息化校園

叮叮當當，不再是舊基建的聲音。5G、數據中心、人工智能等，是新時代基建的“鋼筋水泥”，伴隨著整個建設和運營的過程，在各個行業(yè)蓋起了大樓。

紫光旗下新華三集團認為，構建智慧校園，導入建筑師思維是必需的，要用“蓋大樓”的思路來構建信息化校園，以數據驅動信息化和教育教學的融合。在2020 NAVIGATE 領航者峰會上，新華三集團科教文衛(wèi)事業(yè)部技術部總監(jiān)周延認為，上有頂層設計，下有底層技術，中間有伙伴，這樣的樓宇結構，才能更好地驅動校園進行智變。

科學統(tǒng)籌的頂層設計

融合網絡，實現萬物互聯(lián);數據和業(yè)務的整合，推動校園數據的高效洞察;云化資源和應用，整合校園服務;人工智能提升校園服務、治理、科研效率……這些，都展現了智慧校園的清晰輪廓。當然，描述此輪廓還要從頂層設計說起。

“我們在做頂層規(guī)劃的時候，首先是要基于一套科學的統(tǒng)籌、系統(tǒng)的設計，而不是來自于某一個學校、某一個企業(yè)，或者是某一個應用系統(tǒng)所構建的經驗模型。”周延表示，新華三遵循TOGAF的國際規(guī)范，科學規(guī)劃智慧校園的業(yè)務架構、數據架構、應用架構、基礎架構、保障架構、項目架構，形成一套完整科學的方法論，有序地破解學校發(fā)展的一些瓶頸問題。

會“蓋大樓”的新華三：智慧校園建設，要上有頂，下有底，中間有伙伴

新華三集團科教文衛(wèi)事業(yè)部技術部總監(jiān)周延 主題演講

再聚焦實踐過程，新華三打造“智慧校園頂級能力集”，由高級架構師、專項技術設計團隊、生態(tài)合作設計團隊、用戶專家咨詢團隊組成的智囊團，服務學校，打造智慧校園整體解決方案。

以某雙一流高校為例，新華三歷時3個月時間，投入800+人天，調研訪談全校37個部門，形成調研總結報告37份。最終，新華三以近千頁的《智慧校園頂層規(guī)劃設計》文檔、4份基礎設施調研技術建議書作為設計藍圖，對高校進行整體信息化改造。

新華三從“全校一張網，資源一朵云，數據一中臺，服務一門戶，教學一空間，安全一體系，運維一平臺”七個維度，全面幫助用戶做規(guī)劃，實現智慧教學、智慧管理、智慧服務、智慧科研，最終把這些信息技術和前端的應用深度融合在一起。

全域聯(lián)接盤活校園生態(tài)

正如鋼筋混凝土，是建筑的成熟骨骼一般，萬物互聯(lián)、數據、AI成為新華三蓋大樓的重要零部件。

逐一解釋，萬物互聯(lián)不是鋼筋和鋼筋之間簡單相加，而是通過融合產生的價值共振，從而讓構件的承載力，能夠滿足智慧校園的功能要求。周延介紹說，以前學校關注的只是“點”，即有線無線網絡的廣泛部署，如今，校園網將承載更多互聯(lián)，實現全域聯(lián)接。

“我們更多是需要萬物互聯(lián)和人人互聯(lián)，這樣更廣泛的連接，來感知學校的消防、能耗、周界安全、實驗室管理等等。”周延對全域聯(lián)接概念做進一步解釋，這將由新華三的綠洲物聯(lián)網平臺來一一實現，通過深度融合、多種泛聯(lián)接終端數據，打破數據壁壘。

除了對校園環(huán)境做出全面感知，全域聯(lián)接在一些典型賦能場景，實現了對校園行為和事件的感知，如出入口熱成像體溫檢測、考場特征識別、明廚亮灶、宿舍出入管理等實現人人互聯(lián)。特別是在疫情防控階段，如有學生出現發(fā)熱癥狀，能迅速追蹤行程軌跡和找出密切接觸人群。

萬物互聯(lián)和基于特征識別的人人互聯(lián)，將在校園深化應用，構建全域聯(lián)接的基礎，而全域聯(lián)接也盤活了校園生態(tài)，讓全域數據已經成為可能。全域數據打破孤島和煙筒式的業(yè)務系統(tǒng)

蓋好樓，不能只見鋼筋無水泥，否則，蓋的只會是危房。新華三在全域聯(lián)接的基礎上，在校園信息化建設出現空心的地方，用數據填充，全面覆蓋和打通校園業(yè)務系統(tǒng)。

談起數據管理，周延分享了一個例子。某學校，因為有歷史包袱，20多個應用和業(yè)務系統(tǒng)，是煙筒式的，數據隔離是孤島式的，還有部門墻的阻力，讓學校的信息化建設幾乎從零開始。“學校的業(yè)務系統(tǒng)幾乎都是孤島，大量的機器數據、IT數據也沒有被整合在一起，異構數據也沒有很好地做到統(tǒng)一和分析。更嚴重的是，當我們收集這些數據之后，發(fā)現它的數據質量和可用度只有不到50%。”周延說。

針對這樣的情況，新華三集團構建統(tǒng)一的數據平臺，采集業(yè)務、機器、物聯(lián)、視頻、GIS等數據，利用數據集成、數據標準、數據治理、數據共享、數據開放完整的服務能力，挖掘數據價值，打造一站式的智慧校園中臺。

同時，應用與平臺解耦，實現業(yè)務調整不受限和應用掣肘，避免相互被綁定;數據平臺還提供PB級全域數據平臺能力，支持未來無限擴展和本地化部署，保障校園的數據資產安全。

全域AI嵌入到校園的每一個場景

正如前文所言，全域聯(lián)接讓全域數據，已經成為可能。而全域數據，又進一步激活了AI。AI既融入校園應用場景，也在潤物無聲地支持著校園進行智變。

在學校的各個部門，不論是教學、管理、服務，還是信息化部門本身，都對AI有著越來越多的要求。智慧校園應該讓智能不再各自為戰(zhàn)。怎么來理解這句話?周延認為，學校的各個系統(tǒng)都在構建自己的人工智能的能力，這樣的分散建設沒有統(tǒng)一管理，不僅產生投入建設成本的問題，同時也是學校信息安全的一個隱患。

新華三倡導的，是希望構建一個統(tǒng)一的人工智能的平臺，即云化的服務能力融合。“將人工智能、大數據、云計算，融合在學校的統(tǒng)一業(yè)務能力平臺上，當作一種‘服務目錄’，為學校所有的業(yè)務部門，或者是服務于學校的信息化建設應用系統(tǒng)的廠商，提供一個全局的統(tǒng)一服務能力，即全域AI。”周延說。

全域AI如同樓宇的各個管道，應該嵌入到校園的每一個場景之中，推動院校的數字化轉型。

例如，在傳統(tǒng)校園網絡建設上，是用戶適應網絡，而非網絡適應用戶，一旦出現故障，只能被動響應。在AI加持下，業(yè)務驅動網絡，讓網絡去適應用戶，業(yè)務快速上線，風險提前告知;在網絡安全方面，傳統(tǒng)的校園新型威脅和APT攻擊無法識別，“AI+安全”能夠做到海量安全情報深度分析，主動識別位置威脅，保障校園的網絡安全。另外，學校的運維工作也是可以通過人工智能進行賦能。“AI可以判定一些風險、故障，甚至小到一個光模塊的故障，可能也會有人工智能的算法，來預測故障發(fā)生的可能性，保障學校信息化服務的質量連續(xù)性。”周延解釋說。

當然，除了服務于信息化本身，AI同時也可以服務于學校的管理部門和教學部門。由“AI+視頻云+視圖庫”為核心的信息中心，將賦能包括教務處、后勤處、保衛(wèi)處、圖書館、運動場等多個場景，進行人人互聯(lián)和一些特征的識別;教學過程中，數據全記錄，個性推送課程資源，多維數據AI分析，智能生成學生畫像等等。

結語

在智慧校園里，這里的每一寸土地，都已經被種入AI基因。同時，物聯(lián)網、大數據、人工智能等，智慧校園建設所必需的“能力模塊”，在頂層設計形成之處，即已經被統(tǒng)籌規(guī)劃。

這里，當然離不了新華三集團的生態(tài)合作伙伴支持。據了解，在生態(tài)合作方面，新華三聯(lián)合行業(yè)領軍合作伙伴賽爾、金智、康邦、華騰等生態(tài)廠商，打造整體的智慧校園解決方案。“和生態(tài)合作伙伴一起，共同規(guī)劃智慧應用，這是新華三數字大腦組成不可或缺的重要部分。新華三希望在未來的一段時期之內，將繼續(xù)深化校園數字大腦計劃的落地，把信息技術和教育教學深度融合在一起，全面賦能校園智變。”周延最后說。