科技改變生活 · 科技引領未來
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“父母常年在千里之外的城市務工,日常生活都由文化水平有限的祖父母照料,離開學校后的閑暇大多被網絡游戲和各種網絡短視頻所占據。”這就是很多縣鄉留守兒童成長日常的一段剪影,而且并非孤例,具有很大的普遍性。近年來,隨著國家對教育的投入和老百姓收入水平的不斷提高,之前曾被認為是教育洼地的廣大縣鄉一級地區在教育條件上已經得到了有目共睹的改善,標準化中小學校園、標準化教具、越來越多的特崗教師和教育補貼,這些都讓大多數的孩子實實在在的避免了上不起學的窘境。
另一方面,近年來外出務工人員的收入水平也有了明顯提升,父母對子女教育的經濟支撐能力和教育意愿相較以前也自然有了極大的改觀,大多父母都希望能盡自己最大努力讓孩子接受到更好的教育。“十年前,孩子如果跟我們說要為了學習買臺電腦,我們可能還真的要慎重的考慮一下,畢竟那可能是我們整整一個月的工資,現在要說為孩子買臺電腦學習,應該說就壓力要小很多,而且如果真是為了學習必要,我們會很欣慰,還會盡量買好一點的”這是很多家長真實的心聲。
不過縣鄉一級地區教育水平本身的局限性和留守兒童的生活特點讓很多在外辛苦工作的父母多少顯得有些力不從心。他們雖然很希望好好的管一管子女的教育,但客觀條件的限制很多時候卻只能讓這種想法成為奢望。
一個可喜的變化趨勢是在線教育開始向縣鄉一級地區落地。隨著互聯網基礎設施的普及完善和移動互聯網業態的高速發展,目前中國的網絡普及率已經取得相當積極的成果。這也就為在線教育與留守兒童的銜接提供了充分可能。以K12在線一對一教育領域代表品牌海風教育為例,其超700萬注冊學員中已經不乏來自縣鄉地區的學員,這些可能在物理距離上與北上廣等一線城市教育資源相隔數千里的孩子現在也已經可以直接與老師進行一對一的直接交流學習。
互聯網教育的高性價比和一對一老師的強互動性對解決留守兒童教育短板提供了一種新的可行方案,其未來有望進一步實現家庭、企業和社會的多贏。
王同