全通教育如何為新時(shí)期“大先生”出謀劃策？

全國高校思想政治工作會(huì)議上提到，教師是一份塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作。因此，在中國特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代的背景下，要求教師不能只是做傳授書本知識(shí)的“教書匠”，而要成為塑造學(xué)生品格、品行、品味的“大先生”。作為“大先生”，必須普及教育信息化應(yīng)用，結(jié)合教育教育實(shí)際需求，加強(qiáng)家校互動(dòng)、提高課堂質(zhì)量、不斷提高自身知識(shí)水平，才能為國家培育一代又一代高素質(zhì)的綜合型人才。

全通教育致力于教育信息化及信息服務(wù)十幾年，以K12學(xué)段家校互動(dòng)服務(wù)起步，一直秉承“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的理念，不斷深研優(yōu)化產(chǎn)品功能，用更專業(yè)的校園信息化解決方案、優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品和精益服務(wù)國廣大K-12學(xué)生及其教師、家長用戶。全通教育家校互動(dòng)業(yè)務(wù)已覆蓋全國33個(gè)省160多個(gè)地市，只有通過最及時(shí)的家校互動(dòng)，在教師與家長共同配合之下，學(xué)生才能更快速的成長。

據(jù)悉，全通教育為教師提供優(yōu)質(zhì)教育信息化產(chǎn)品以提升課堂教學(xué)質(zhì)量，從教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)等技術(shù)，研發(fā)眾多如共享課堂、雙師教學(xué)、E-ink電子墨水閱讀器、全課通、直播互動(dòng)、智能閱讀平臺(tái)等優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品，全力為教師提高教學(xué)質(zhì)量助力，為教育現(xiàn)代化進(jìn)程助力。

同時(shí)，為促進(jìn)教師個(gè)人知識(shí)技能提升，全通教育推出繼教網(wǎng)平臺(tái)。該平臺(tái)是經(jīng)教育部批準(zhǔn)、東北師范大學(xué)主辦的旨在全國開展中小學(xué)教師繼續(xù)教育的核心網(wǎng)站。始終踐行著“創(chuàng)新終身學(xué)習(xí)模式，服務(wù)教師專業(yè)發(fā)展”的理念，面向中小幼教師開展培訓(xùn)，助力廣大教師與時(shí)俱進(jìn)，提高自我專業(yè)素質(zhì)，打造更優(yōu)質(zhì)的教育隊(duì)伍。

全通教育繼教網(wǎng)為廣大教師提供了在職培訓(xùn)、自考助學(xué)、本后教育、教師交流社區(qū)、教研文匯、繼教咨詢等等內(nèi)容板塊，開展各種有效的培訓(xùn)活動(dòng)，推行“國培計(jì)劃”，貫徹線上資訊線下實(shí)踐的方式，真正踐行了理論與實(shí)踐相結(jié)合的原理。繼教網(wǎng)不僅僅是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺(tái)，更是教師學(xué)習(xí)的好地方。

全通教育積極響應(yīng)國家政策，加強(qiáng)教育信息化產(chǎn)品的研究，結(jié)合教育難題不斷深度開發(fā)優(yōu)質(zhì)的教育信息化產(chǎn)品為師所用。為廣大教師，拓展職業(yè)教育培訓(xùn)、提高自我教學(xué)水平。