兀兀窮年的意思 兀兀窮年

1.鄧稼先

夯基達(dá)標(biāo)

1.下列詞語中加點字的注音有誤的一項是(　　)

A.開拓(tuò)　 摯友(zhì)

日曛(xūn) 鮮為人知(xiān)

B.難堪(kān) 元勛(xūn)

選聘(pìn) 鞠躬盡瘁(cuì)

C.獸鋌(tǐng) 殷紅(yān)

羅布泊(pō) 熱淚盈眶(kuàng)

D.彷徨(huáng) 無垠(yín)

大廈(shà) 婦孺皆知(rú)

2.下列句子中加點成語使用不正確的一項是(　　)

A.他主動幫助同學(xué)學(xué)習(xí),還帶病參加集體活動,這種行為實在是可歌可泣。

B.榮獲“CCTV年度慈善人物”稱號的,既有曹德旺、姚明等家喻戶曉的人物,也有鄧迎香這樣的普通勞動者。

C.林俊德為我國國防科技事業(yè)傾注了畢生精力,是當(dāng)之無愧的時代英模。

D. 《水滸傳》的故事流傳了幾百年,書中的許多人物已深入人心,婦孺皆知。

3.根據(jù)提示和課文內(nèi)容填空。

本文是一篇回憶性散文,作者采用“橫式結(jié)構(gòu)法”,巧立主題式小標(biāo)題,多角度、多側(cè)面地展示了人物的性格和品質(zhì)。文章貫串全文的線索是: 　　　　　　。

4.下列說法有誤的一項是(　　)

A.本文的主題是:中華幾千年優(yōu)秀傳統(tǒng)文化孕育了鄧稼先,鄧稼先這類杰出人物又使中華民族自立于世界民族之林。

B.鄧稼先不是一位普通的人物,而是一位歷史性人物。

C.文章不同于一般寫人的傳記,在選材上是“散”的。

D.這篇文章的語言很有特色,句式十分整齊。

課內(nèi)品讀

閱讀下面的文字,完成第5~7題。

“兩彈”元勛

鄧稼先1924年出生在安徽省懷寧縣。在北平上了小學(xué)和中學(xué),于1945年自昆明西南聯(lián)大畢業(yè)。1948年到1950年赴美國普渡大學(xué)讀理論物理,獲得博士學(xué)位后立即乘船回國。1950年10月到中國科學(xué)院工作。1958年8月奉命帶領(lǐng)幾十個大學(xué)畢業(yè)生開始研究原子彈制造的理論。

這以后的28年間,鄧稼先始終站在中國原子武器設(shè)計制造和研究的第一線,領(lǐng)導(dǎo)許多學(xué)者和技術(shù)人員,成功地設(shè)計了中國的原子彈和氫彈,把中華民族國防自衛(wèi)武器引導(dǎo)到了世界先進(jìn)水平。

1964年10月16日中國爆炸了第一顆原子彈。

1967年6月17日中國爆炸了第一顆氫彈。

這些日子是中華民族五千年歷史上的重要日子,是中華民族完全擺脫任人宰割危機的新生日子!

1967年以后鄧稼先繼續(xù)他的工作,至死不懈,對國防武器做出了許多新的巨大貢獻(xiàn)。

1985年8月鄧稼先做了切除直腸癌的手術(shù)。次年3月又做了第二次手術(shù)。在這期間他和于敏聯(lián)合署名寫了一份關(guān)于中華人民共和國核武器發(fā)展的建議書。1986年5月鄧稼先做了第三次手術(shù),7月29日因全身大出血而逝世。

“鞠躬盡瘁,死而后已”正好準(zhǔn)確地描述了他的一生。

鄧稼先是中華民族核武器事業(yè)的奠基人和開拓者。張愛萍將軍稱他為“‘兩彈’元勛”,他是當(dāng)之無愧的。

5.“鞠躬盡瘁,死而后已”這個成語出自哪里?是說誰的?

6.在“獲得博士學(xué)位后立即乘船回國”中,“立即”一詞表現(xiàn)了鄧稼先怎樣的思想品質(zhì)?

7.用文中的語句填空。

(1)準(zhǔn)確概括鄧稼先一生的語句是“ 　　　　　”。

(2)對鄧稼先的功績給予高度評價的詞(短)語是“ 　　　　　　”。

(3)能表明鄧稼先對國防武器做出巨大貢獻(xiàn)的語句是“ 　”。

(4)能表明“兩彈”爆炸對于中華民族意義的一句話是“ 　”。

課外拓展

類文閱讀

閱讀下面的文字,完成第8~12題。

大醫(yī)仁心

周大新

我想,你應(yīng)該見過年近90拄杖而行的老人。你在鄉(xiāng)村或城市的街頭看見他們,可能會投去驚喜或羨慕的一瞥:嗬,老壽星!

我猜,你可能也見過年近90仍能勞作的老人,他們或在田頭薅草,或在家中做飯,你看見后會很意外:天啊,90歲了還能干活,多精神的老人!

可我估計,我若是告訴你,有一個年近90的外科醫(yī)生,仍能上手術(shù)臺為病人做肝膽外科手術(shù),有時一天還能做3臺時,你一定會皺起眉頭對這話表示懷疑:太夸張了吧?給我講神話?

我當(dāng)初和你一樣:不相信!

因為誰都知道,外科醫(yī)生要能做到術(shù)前準(zhǔn)確診斷、術(shù)中做得精致、術(shù)后治療得當(dāng)并不容易,其最佳年齡是36~60歲。開腹做肝膽手術(shù)是大手術(shù),一個近90歲的老人怎么可能還去做這樣的手術(shù)?

今年2月下旬,我到了上海第二軍醫(yī)大之后,提出的第一個要求是:去東方肝膽外科醫(yī)院看吳孟超做手術(shù)。我心中想的是:我一定要看出個真假來!

那一天早飯后,我在一位醫(yī)生的帶領(lǐng)下,到醫(yī)院手術(shù)準(zhǔn)備處領(lǐng)取了一套消過毒的隔離服,隨后,走進(jìn)了手術(shù)醫(yī)生的換衣間。這時,我看見了吳孟超。和照片上的他相比,他失去了偉岸和威武,真實的他原來就是一個身材不高、體態(tài)偏瘦的普通老人。

我朝他點頭致意,他也朝我點頭笑笑,他一定已經(jīng)知道我們的來意。

我注意到他換衣服的動作,不慌不忙,有條不紊。但那動作里也有老年人特有的那種“慢”。

換好衣服的他向手術(shù)室走去,我急忙跟上。他走路的動作讓我略有些意外:兩腳邁得很快捷。

進(jìn)了手術(shù)室,他一邊跟大家打招呼一邊掏出手術(shù)專用的眼鏡戴上,又麻利地戴上手術(shù)手套,然后走到墻前去查看病人的CT片子。這片子他已經(jīng)看過多次,昨天他還親自去B超室為病人做過B超檢查。

他走向手術(shù)臺,眼中浮起嚴(yán)肅、鄭重的神色。我注意到他雙腳踏上了一個約20厘米高的木臺。陪我的人附耳輕聲告訴我:他身高只有1.62米,那木臺是為他特制的。站在手術(shù)臺前的他和在換衣間的他有了明顯的區(qū)別:老態(tài)一掃而光,一副昂然冷峻之狀。隨著他的眼神改變,手術(shù)室里的氣氛也驟然一變:一股緊張氣氛彌漫開來。

他站的是主刀的位置,看來他是真的要親自為病人做手術(shù)。

他雙手伸進(jìn)病人的腹腔進(jìn)行探摸,他的眼睛并未看觸摸部位,好像全憑手的感覺……

他的一只手朝器械護士這兒一伸,一把手術(shù)刀已準(zhǔn)確地放到了他手中……

有血噴出來,他威嚴(yán)地說了句什么,噴血驟然停了……

他把一塊血糊糊的東西放到了托盤里。陪我的醫(yī)生低聲告訴我:已切下病人病變的膽。

吳孟超繼續(xù)探手在病人的腹腔里忙,他的動作純熟而有把握。他下命令的樣子像極了戰(zhàn)場上掩蔽部里的指揮員,簡短、清楚、有力。他的全程表現(xiàn)和全部動作,像極了一個50多歲的外科醫(yī)生。一個人一下子顯得年輕了幾十歲,這真是神了!

又一個病人被推了進(jìn)來。吳孟超走近前去,親切地摸了一下病人的臉,輕聲說:“別害怕!”那病人微微一笑,回答說:“有你在,我啥都不怕。”十幾分鐘以后,第二臺手術(shù)又開始了……

眼見為實。一個近90歲的老人在這天上午為兩個病人做了肝膽手術(shù),耗時3個多小時,而且都非常成功。

我不能不信。我查了一下有關(guān)吳老的統(tǒng)計資料,僅2010年,他就主刀完成手術(shù)196臺。他主攻肝臟外科以來,已主刀完成14 000多臺肝臟手術(shù)。按每天平均兩臺算,他得連續(xù)工作7 000多天。換算一下,是得連續(xù)工作20年呀!

接下來,我就特別想弄明白:他,吳孟超,得過國家最高科學(xué)技術(shù)獎,獲過中央軍委授予的“模范醫(yī)學(xué)專家”稱號,為何還要讓自己如此辛苦?為何不歇息歇息,享享晚年之樂?

他說:我是一個外科醫(yī)生,我的崗位是手術(shù)臺,只有在手術(shù)臺上,我的心里才踏實,才舒服,才痛快;再說,做手術(shù)時,和年輕人在一起,有時說說話,聊聊天,我很開心;還有一條,我們外科醫(yī)生要想多帶出好學(xué)生,必須上手術(shù)臺;最后,是有好多病人希望我親自給他們主刀,他們信任我,我不能辜負(fù)了他們。只要我還能干,就堅持做到最后,如果有一天我真的倒在手術(shù)室里,倒在工作崗位上,那我會感到幸福……

一個罕見的老人!

(選自2011年5月4日《人民日報》,有改動)

8.文章題目《大醫(yī)仁心》該如何理解?

9.文章開頭三個段落之間是什么關(guān)系?這三個段落的內(nèi)容在文中有什么作用?

關(guān)系:

作用:

10.文中說吳孟超“那動作里也有老年人特有的那種‘慢’”,又說“他走路的動作讓我略有些意外:兩腳邁得很快捷”,這互相矛盾嗎?為什么?

11.吳孟超進(jìn)手術(shù)室后作者有兩次寫到他的神態(tài),請找出來,并說說它們的作用是什么。

神態(tài)描寫:

作用:

12.根據(jù)你的理解,說說吳孟超是一個怎樣的人。

表達(dá)交流

13.下面是《感動中國》組委會授予錢偉長的頒獎詞,聯(lián)系課文內(nèi)容,仿照示例,為鄧稼先擬一段頒獎詞。

【頒獎詞】

從義理到物理,從固體到流體,順逆交替,委屈不曲,榮辱數(shù)變,老而彌堅,這就是他人生的完美力學(xué)!無名無利無悔,有情有義有祖國。

體驗中考

14.(2018湖北黃岡中考)語文實踐活動。

最近,教育部辦公廳印發(fā)了《關(guān)于在中小學(xué)校開展“崇尚英雄　精忠報國”主題班會活動的通知》。為積極響應(yīng)號召,學(xué)校準(zhǔn)備在近日以班級為單位開展這一活動。假若你被推薦為這次主題班會的主持人,請按要求完成下面兩項任務(wù)。

(1)請你為這次主題班會寫一段開場白,要求:突出主題,語言簡潔得體。

(2)班會活動設(shè)計中,有一個人人參與的分享環(huán)節(jié)——“推薦精忠報國英雄”。你最崇敬的英雄是誰?請向同學(xué)們推薦。要求:概述英雄事跡,語言簡潔準(zhǔn)確。

我最崇敬的英雄是　　　　　　　,推薦理由是:　

答案：

夯基達(dá)標(biāo)

1.A　解析A項,“鮮”應(yīng)讀“xiǎn”。

2.A　解析A項,“可歌可泣”指值得歌頌,使人感動得流淚,指悲壯的事跡使人非常感動。句子中的事跡還達(dá)不到這種程度。

3.鄧稼先的杰出貢獻(xiàn)和高尚人格

4.D　解析本文的語言很有特色,句式多變,有時句式非常整齊,有時長句和短句交錯使用。

課內(nèi)品讀

5.出自《后出師表》。是說諸葛亮的。

6.“立即”一詞寫出了鄧稼先學(xué)業(yè)有成后的責(zé)任感和急于報效祖國的心情,充分體現(xiàn)了他忠于祖國、熱愛祖國的高尚品質(zhì)。

7.(1)鞠躬盡瘁,死而后已

(2)‘兩彈’元勛

(3)把中華民族國防自衛(wèi)武器引導(dǎo)到了世界先進(jìn)水平

(4)這些日子是中華民族五千年歷史上的重要日子,是中華民族完全擺脫任人宰割危機的新生日子

課外拓展

8.解析文章題目可以分為兩部分來理解,“大醫(yī)”是名醫(yī),也就是醫(yī)術(shù)精湛的醫(yī)生;“仁心”是指有“仁慈善良之心”。將這二者合起來就是答案。

參考答案意思是真正的名醫(yī)不僅醫(yī)術(shù)精湛,同時還應(yīng)該具備一顆仁慈善良之心。

9.關(guān)系:遞進(jìn)關(guān)系。作用:這三段放在文章開頭層層深入,逐步引出文章的主人公吳孟超,給讀者造成懸念,引起讀者閱讀的興趣。

10.不矛盾。“慢”是說吳孟超作為老人平時正常的動作特點,因為他畢竟已近90歲高齡;而“快捷”是說他進(jìn)入工作狀態(tài)時的動作特點,表現(xiàn)了他對工作極大的熱情和全身心的投入,工作讓他年輕了許多。

11.神態(tài)描寫:“眼中浮起嚴(yán)肅、鄭重的神色。”“老態(tài)一掃而光,一副昂然冷峻之狀。”作用:準(zhǔn)確地反映了吳孟超對工作嚴(yán)肅認(rèn)真,投入工作時精神抖擻、自信沉著、全神貫注和忘我工作的狀態(tài)。

12.解析結(jié)合全文從人物的外貌、語言、動作、神態(tài)等方面考慮。

參考答案從外表看,吳孟超只是一個相貌平平的普通老人,但實際上他是一位德藝雙馨的著名醫(yī)學(xué)專家。他醫(yī)術(shù)高超,雖年事已高,但仍熱愛工作,熱愛病人,樂于培養(yǎng)后進(jìn),希望為醫(yī)學(xué)事業(yè)貢獻(xiàn)自己的全部才華和畢生精力。

13.示例當(dāng)蘑菇云的硝煙點綴了大漠的蒼茫,當(dāng)五星紅旗升起在聯(lián)合國的上空,是他,長空鑄劍,吼出雄獅的憤怒;是他,以身許國,寫下山河的頌歌。熱血滿腔,精忠報國,他是共和國忠誠的奠基人;鞠躬盡瘁,死而后已,他是中華民族不倒的脊梁。

14.示例(1) 親愛的同學(xué)們:大家好!千百年來,我國歷史上涌現(xiàn)出了一大批精忠報國的英雄。他們前仆后繼,不畏犧牲,救民族于危亡之際;他們發(fā)憤圖強,無私奉獻(xiàn),為國家的強盛做出了巨大貢獻(xiàn)。正是因為一代代英雄的引領(lǐng),我們中華民族才能生生不息,傲然屹立于世界的東方!今天,讓我們一起來緬懷英雄,分享英雄感人故事,銘記英雄先進(jìn)事跡,將英雄的愛國情懷和報國精神傳承下去,爭做國家的棟梁之材。

(2)岳飛。國難當(dāng)頭,他挺身而出,以雄才大略支撐起半壁江山,以精忠報國構(gòu)建起不敗神話。錚錚鐵骨,浩然正氣,贏得一世英名、萬世傳頌——“撼山易,撼岳家軍難”。 (提示:“精忠報國”的英雄除了岳飛、文天祥、蘇武、秋瑾、林覺民等,還應(yīng)該包括為祖國強盛做出杰出貢獻(xiàn)的人,如鄧稼先、錢學(xué)森、李四光等人。)

2　說和做

——記聞一多先生言行片段

夯基達(dá)標(biāo)

1.下列詞語中加點字的注音全都正確的一項是(　　)

A.赫然(hè)　　仰之彌高(ní)　 群蟻排衙(yá)

B.典籍(jí) 目不窺園(kuì) 一反既往(jì)

C.卓越(zhuó) 氣沖斗牛(dǒu) 潛心貫注(qián)

D.衰微(shuāi) 瀝盡心血(lì) 漂白四壁(piāo)

2.下列句子中加點成語使用不正確的一項是(　　)

A.他潛心貫注,心會神凝,成了“何妨一下樓”的主人。

B.全軍將士氣沖斗牛,奮勇殺敵,沖出了重圍,開辟了大別山根據(jù)地。

C.十八大以后,各地發(fā)揚愚公移山精神,鍥而不舍地推進(jìn)各項工作。

D.吃水不忘挖井人,生活在幸福和平年代的我們不能忘本,不能忘記那兀兀窮年里發(fā)生的感人故事。

3.指出下列句子中“說”字的不同含義。

(1)人家說了再做,我是做了再說。

(2)他并沒有先“說”,但他“做”了。

(3)他“說”了,跟著的是“做”。

4.根據(jù)提示和課文內(nèi)容填空。

本文的結(jié)構(gòu)非常嚴(yán)謹(jǐn),作者用聞一多先生的“　　　　　　”總領(lǐng)全文,前半部分寫聞一多先生　　　　　　　　　　　　,表現(xiàn)聞一多先生“學(xué)者的方面”;后半部分寫聞一多先生　　　　　　　　,表現(xiàn)聞一多先生“革命家的方面”。在前半部分與后半部分之間,用了總承上文和總起下文的句子,使銜接緊密,過渡自然。

課內(nèi)品讀

閱讀下面的文字,完成第5~7題。

①聞一多先生還有另外一個方面,——作為革命家的方面。

②這個方面,情況就迥乎不同,而且一反既往了。

③作為爭取民主的戰(zhàn)士,青年運動的領(lǐng)導(dǎo)人,聞一多先生“說”了。起先,小聲說,只有昆明的青年聽得到;后來,聲音越來越大,他向全國人民呼喊,叫人民起來,反對獨裁,爭取民主!

④他在給我的信上說:“此身別無長處,既然有一顆心,有一張嘴,講話定要講個痛快!”

⑤他“說”了,跟著的是“做”。這不再是“做了再說”或“做了也不一定說”了。現(xiàn)在,他“說”了就“做”。言論與行動完全一致,這是人格的寫照,而且是以生命作為代價的。

⑥1944年10月12日,他給了我一封信,最后一行說:“另函寄上油印物二張,代表我最近的工作之一,請傳觀。”

⑦這是為爭取民主,反對獨裁,他起稿的一張政治傳單!

⑧在李公樸同志被害之后,警報迭起,形勢緊張,明知兇多吉少,而聞先生大無畏地在群眾大會上,大罵特務(wù),慷慨淋漓,并指著這群敗類說:“你們站出來!你們站出來!”

⑨他“說”了。說得真痛快,動人心,鼓壯志,氣沖斗牛,聲震天地!

⑩他“說”了:“我們要準(zhǔn)備像李先生一樣,前腳跨出大門,后腳就不準(zhǔn)備再跨進(jìn)大門。”

?他“做”了,在情況緊急的生死關(guān)頭,他走到游行示威隊伍的前頭,昂首挺胸,長須飄飄。他終于以寶貴的生命,實證了他的“言”和“行”。

?聞一多先生,是卓越的學(xué)者,熱情澎湃的優(yōu)秀詩人,大勇的革命烈士。

?他,是口的巨人。他,是行的高標(biāo)。

5.①②兩段在選文中起什么作用?

6.概括選文所寫的三件事。(每件事不超過8個字)

7.這部分是怎樣寫“作為爭取民主的戰(zhàn)士”的聞一多先生的“說”與“做”的?這部分中的“說”和“做”揭示了聞一多先生的什么精神?

課外拓展

類文閱讀

閱讀下面的文字,完成第8~11題。

中國最后一位大儒

李興濂

①中國自古就有這樣一群真正稱得上文人的人。不管是在亂世還是盛世,不管是高居廟堂還是身處茅廬,他們以血淚蘸筆,嶙峋傲骨,直書亙古不移的人文理想,構(gòu)成了一幅激蕩壯美的長卷。在當(dāng)代,梁漱溟被稱為“中國最后一位大儒”,他的自信,他的無畏,他的真誠,他的傲骨,也與古代文人一脈相承。

②民國初年,梁漱溟從北京順天中學(xué)堂畢業(yè)報考北京大學(xué),不意未取。他回家發(fā)憤說:“我今后一定要夠得上叫北大請我當(dāng)教授!”1918年,蔡元培真的電請他去北大哲學(xué)系任教授。誰人不佩服他的自信!

③抗戰(zhàn)中,梁漱溟在重慶辦學(xué),有反“政府”之論,沈醉帶特務(wù)闖進(jìn)學(xué)校去查辦他。梁漱溟則正氣凜然,針鋒相對:“我這是小罵,對你們,對抗日有好處,如果你們?nèi)圆桓幕?我今后還要大罵。”浩然之氣令特務(wù)也怕三分!

④1970年,全國政協(xié)機關(guān)對新《憲法草案》學(xué)習(xí)討論,梁漱溟最后一個發(fā)言,他講了“兩句話”:“一是,據(jù)我所知現(xiàn)代憲法最早產(chǎn)生于歐洲,其出發(fā)點之一是為了限制王權(quán)。換句話說,憲法的產(chǎn)生就是為了限制個人太大的權(quán)力。有了憲法,則從國家元首到普通公民都得遵循,而不能把任何一個人放在憲法之上。現(xiàn)在的‘憲草’序言中寫上個人的名字實在不妥……在此我聲明一點,我不贊成把個人的名字,包括把接班人的名字寫進(jìn)憲法……二是,我將中華人民共和國的第一部憲法與今天的‘憲草’對照,發(fā)覺條文少了許多。條文少不見得就一定不好,但有的重要內(nèi)容少了卻讓我等不甚了了。比如沒有寫上設(shè)國家主席,一國的元首不能沒有。設(shè)國家主席是一回事,選誰當(dāng)國家主席合適是另一回事。現(xiàn)在的‘憲草’偏偏沒有設(shè)國家主席這一條,如此‘草憲’,實為置國統(tǒng)、政體于不顧!”此論令四座咋舌,寂靜肅然,空氣凝滯!

⑤身處亂世逆境,卻始終以天下道義為己任,以良知為己任,剛直不阿,錚錚鐵骨,足以震爍于今!中國的20世紀(jì),假若沒有梁漱溟,該有多么失色!

⑥梁漱溟身材矮小,其貌不揚,可誰能說他不是中國的一位文化巨人,一位偉丈夫?

(有刪改)

8.作為“中國最后一位大儒”,梁漱溟先生的人格魅力主要體現(xiàn)在哪些方面?

9.請把梁漱溟先生在1970年新《憲法草案》學(xué)習(xí)討論會上的發(fā)言,歸納為兩句簡單的話(每句不超過15字)。

(反對) 　 ;

(主張) 。

10.請分別解釋第④段中兩個加點詞語的意思。

“憲草”:

“草憲”:

11.請你結(jié)合相關(guān)歷史背景和梁漱溟的精神風(fēng)骨,說說為什么“中國的20世紀(jì),假若沒有梁漱溟,該有多么失色”。

表達(dá)交流

12.仿照畫線句子,結(jié)合聞一多的事例,再寫一句,要求所寫句子與前兩句形成排比,且句式相近(字?jǐn)?shù)不要求一致)。

帶著信念出發(fā)吧!因為有了信念,科學(xué)家鄧稼先以身許國,在大漠深處實現(xiàn)了人生的價值;因為有了信念,探險家劉雨田克服了艱難困苦,徒步走完了萬里長城;因為有了信念,　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。讓我們帶著信念出發(fā),迎接更加美好的明天!

體驗中考

13.(2018山東威海中考) 用一句話概括下面材料的主要內(nèi)容。

伴隨著“尋找最美聲音讀書讀報”大型公益活動的開展,書香漂流活動正式拉開帷幕。包括濱海公園在內(nèi)的55個漂流書籍點參與活動,覆蓋中小學(xué)校、企業(yè)車間、社區(qū)活動中心和部隊基地等城區(qū)多地,充分將公共文化資源和服務(wù)空間延伸到城市的各個角落,用書頁和文字把人們聯(lián)系在一起,營造了全民閱讀的氛圍。書香漂流活動還推出了“全民閱讀·志愿風(fēng)采”微信圖書借閱平臺,利用“互聯(lián)網(wǎng)+閱讀”進(jìn)一步營造濃厚的閱讀氛圍。

答案：

夯基達(dá)標(biāo)

1.C　解析 A項,“彌”應(yīng)讀“mí”;B項,“窺”應(yīng)讀“kuī”;D項,“漂”應(yīng)讀“piǎo”。

2.D　解析 “兀兀窮年”的意思是用心勞苦地一年到頭這樣做。這里使用錯誤。

3.(1)向人家宣告自己要干什么或告白自己干了什么。

(2)吹噓、自詡。

(3)對革命的宣傳和動員,對反動派的揭露和斥責(zé)。

4.說和做　做了再說,做了不說　“說”了就“做”

課內(nèi)品讀

5.解析 一般情況下我們根據(jù)段落在文中的位置,來確定它在文中的作用:①如果是在文章的開頭,主要是引起下文、總領(lǐng)全文、設(shè)置懸念、開門見山、點題、埋下伏筆等;②如果是在文章的中間,主要是承上啟下、總結(jié)上文、引出下文等;③如果是在文章的結(jié)尾,主要是總結(jié)全文、照應(yīng)開頭(題目)、深化文章的主旨、畫龍點睛等。當(dāng)然也要根據(jù)具體內(nèi)容具體分析。

參考答案 起過渡或引出下文的作用。

6.(1)起稿政治傳單;(2)在群眾大會上演說;(3)參加游行示威。

7.解析 要根據(jù)文章內(nèi)容來分析人物說了什么,做了什么,體現(xiàn)了什么精神。

參考答案 文章先寫他的“說”,寫他“說”的事實,寫他“說”的內(nèi)容與目的;再用三件事敘述他的“做”。用他的“說”和“做”揭示其爭取民主、反對獨裁的大無畏精神。

課外拓展

8.解析 作者在文章開頭即點出了梁漱溟的人格魅力,然后在文章第②~④段詳細(xì)敘述。

參考答案 主要體現(xiàn)在他的自信、他的無畏、他的真誠、他的傲骨。

9.(反對)在《憲法》中寫上個人的名字　(主張)在《憲法》中寫上設(shè)國家主席

10.憲法的草案　草率的憲法

11.解析 答題時要注意聯(lián)系歷史背景,答出梁漱溟的精神風(fēng)骨,答出梁漱溟的歷史作用。

參考答案 在中國的20世紀(jì),很多知識分子三緘其口,明哲保身。梁漱溟先生的真誠無畏確實起到了震爍于今的作用。失去他,是時代的不幸;有了他,是時代的幸運。

12.示例 學(xué)者聞一多毅然走出書齋,走上了追求民主和自由的革命道路

13.書香漂流活動營造全民閱讀氛圍。(或:書香漂流活動借助漂流書籍點和微信圖書借閱平臺,營造全民閱讀氛圍。)

3　回憶魯迅先生(節(jié)選)

夯基達(dá)標(biāo)

1.給下列句子中加點的字注音,或根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。

(1)魯迅先生出書的校(　　)樣,都用來揩桌子,或做什么的。

(2)青年人寫信,寫得太草率,魯迅先生是深惡(　　)痛絕之的。

(3)魯迅先生拿出香煙來,裝上煙嘴,yōu(　　)然地吸著煙。

2.下列句子中加點詞語使用有誤的一項是(　　)

A.有些人對于闖紅燈總是不以為然,認(rèn)為只要不與汽車撞上,就沒有什么問題。

B.人們對地溝油深惡痛絕,不僅是因為心理上覺得很骯臟,還因為它的確會危害健康。

C.畫上的老者手捻胡須,目視江岸,悠然自得。

D.想急于得到所需的東西,一時沖動,草率行事,就會遭遇失敗。遇事要多動腦,多思考,才可能成功。

3.本文以紀(jì)實的筆法,對魯迅先生生前的一些生活瑣事進(jìn)行了翔實的敘述。從下面句子的描述中,可以看出魯迅先生具有怎樣的性格特征?

(1)魯迅先生的笑聲是明朗的,是從心里的歡喜。……常常是笑得咳嗽起來。

(2)魯迅先生走路很輕捷……仿佛不顧一切地走去。

4.讀完蕭紅的這篇文章,相信你對魯迅先生的了解更加具體、深入了。請你用幾個較精練的句子概括一下魯迅先生在你心目中的形象吧。

5.指出下列各句運用的描寫方法。

(1)全樓都寂靜下去,窗外也是一點聲音沒有了。(　　　　)

(2)他稍微闔一闔眼睛,燃起一支煙來,躺在床邊上。(　　　　)

(3)魯迅先生的背影不像夜里那樣黑大。魯迅先生背影是灰黑色的。(　　)

課內(nèi)品讀

閱讀下面的文字,完成第6~9題。

魯迅先生的笑聲是明朗的,是從心里的歡喜。若有人說了什么可笑的話,魯迅先生笑得連煙卷都拿不住了,常常是笑得咳嗽起來。

魯迅先生走路很輕捷,尤其使人記得清楚的,是他剛抓起帽子來往頭上一扣,同時左腿就伸出去了,仿佛不顧一切地走去。

…………

魯迅先生的休息,不聽留聲機,不出去散步,也不倒在床上睡覺,魯迅先生自己說:

“坐在椅子上翻一翻書就是休息了。”

魯迅先生從下午兩三點鐘起就陪客人,陪到五點鐘,陪到六點鐘,客人若在家吃飯,吃過飯又必要在一起喝茶,或者剛剛喝完茶走了,或者還沒走就又來了客人,于是又陪下去,陪到八點鐘,十點鐘,常常陪到十二點鐘。從下午兩三點鐘起,陪到夜里十二點,這么長的時間,魯迅先生都是坐在藤躺椅上,不斷地吸著煙。

客人一走,已經(jīng)是下半夜了,本來已經(jīng)是睡覺的時候了,可是魯迅先生正要開始工作。在工作之前,他稍微闔一闔眼睛,燃起一支煙來,躺在床邊上,這一支煙還沒有吸完,許先生差不多就在床里邊睡著了。(許先生為什么睡得這樣快?因為第二天早晨六七點鐘就要起來管理家務(wù)。)海嬰這時也在三樓和保姆一道睡著了。

全樓都寂靜下去,窗外也是一點聲音沒有了,魯迅先生站起來,坐到書桌邊,在那綠色的臺燈下開始寫文章了。

許先生說雞鳴的時候,魯迅先生還是坐著,街上的汽車嘟嘟地叫起來了,魯迅先生還是坐著。

有時許先生醒了,看著玻璃窗白薩薩的了,燈光也不顯得怎樣亮了,魯迅先生的背影不像夜里那樣黑大。

魯迅先生背影是灰黑色的,仍舊坐在那里。

人家都起來了,魯迅先生才睡下。

海嬰從三樓下來了,背著書包,保姆送他到學(xué)校去,經(jīng)過魯迅先生的門前,保姆總是吩咐他說:

“輕一點走,輕一點走。”

魯迅先生剛一睡下,太陽就高起來了。太陽照著隔院子的人家,明亮亮的,照著魯迅先生花園的夾竹桃,明亮亮的。

魯迅先生的書桌整整齊齊的,寫好的文章壓在書下邊,毛筆在燒瓷的小龜背上站著。

一雙拖鞋停在床下,魯迅先生在枕頭上邊睡著了。

6.從魯迅先生陪客人一事中,你能體會出魯迅怎樣的精神品質(zhì)?

7.選文結(jié)尾一段的描寫有什么含義?

8.選文從哪些方面回憶了魯迅先生?

9.簡要分析選文最后兩段中加點的“站”和“停”好在哪里。

課外拓展

類文閱讀

閱讀下面的文字,完成第10~15題。

笑談大先生①

陳丹青

①魯迅先生是我?guī)资陙聿粩嘞肽畹囊粋€人。

②我喜歡看魯迅先生的照片,我以為他長得真好看。老先生的相貌就是長得不一樣。這張臉非常不買賬,非常無所謂,非常酷,又非常慈悲,看上去一臉的清苦、剛直、坦然,骨子里卻透著風(fēng)流與俏皮……他拍照片似乎不做什么表情,就那么對著鏡頭,似乎在說:怎么樣?我就是這樣!

③所以,魯迅先生的模樣真是非常非常配他,配他的文學(xué),配他的脾氣,配他的命運,配他的地位與聲名。我們說起“五四”新文學(xué),都承認(rèn)他是頭一塊大牌子,可他要是長得不像我們見到的這副樣子,你能想象嗎?

④而且魯迅先生非得那么矮小,那么瘦弱,穿件長衫,一副無所謂的樣子站在那里。他要是也留著于右任、張群那樣的長胡子,或者像吳稚暉、沈鈞儒那樣的光腦袋,古風(fēng)倒是有古風(fēng),畢竟有舊族遺老的氣息,不像他。他長得非常的“中國”,同時又非常的“五四”。“五四”中國相較于大清國,何其摩登!可是你比比當(dāng)年頂摩登的人物胡適之、徐志摩、邵洵美,新潮倒是新潮,畢竟有些“海龜”的派頭,也不像他。魯迅先生的模樣既不老派,也非洋派,他長得正好像他自己。

⑤在最高意義上,一個人的相貌,便是他的為人。魯迅先生到底是怎樣一個人呢?

⑥以我私人的心得,他是百年來中國第一“好玩”的人。我從少年時代閱讀魯迅,就不斷發(fā)笑,成年后,我知道這發(fā)笑有無數(shù)秘密的理由,但說不出來,而且幸虧說不出來——這樣一種閱讀的快樂,在現(xiàn)代中國的作家中,讀來讀去,讀去讀來,只有魯迅能夠給予我。魯迅先生經(jīng)常在文字里裝得“呆頭呆腦”,其實很“刁”,魯迅真正的可愛處,是他的“跌宕自喜”。“跌宕自喜”是什么意思呢?也不好說,這句話我們早就遺忘了,我只能粗暴而庸俗地翻譯成“好玩”。然而“跌宕自喜”也罷,“好玩”也罷,都屬于點到為止的說法。領(lǐng)會者自去領(lǐng)會,不領(lǐng)會,或不愿領(lǐng)會的,便說了也白說。

⑦依我之見,歷來頗受推崇的那些批判性極強的“革命”文章,多數(shù)是魯迅先生只當(dāng)好玩寫寫的,以中國的說法,叫作“游戲文章”,以后現(xiàn)代的說法,就叫作“寫作的愉悅”——所謂“游戲”,所謂“愉悅”,直白的說法,可不就是“好玩”?文章的張力,是人格的張力;寫作的維度,是人格的維度——激憤,同時放松;深刻,然而精通游戲;挑釁,卻隨時自嘲;批判,忽而話又說回來……魯迅作文,就是這樣地在玩自己人格的張力與維度。他的語氣和風(fēng)姿,哪里只是峻急鋒利這一路?他會忽而淳厚沉郁,如他的回憶文字;忽而辛辣頑皮,如中年以后的雜文;忽而平實鄭重,如涉學(xué)問或翻譯;忽而蒼老精辟,如《故事新編》;忽而溫潤出神,如《朝花夕拾》。而有一種異常絕望虛空的況味,幾乎隱在他各時期的文字中,尤其是他的序、跋、題記、后記,以上那些反差極大的品質(zhì),會出人意料地糅雜在一起,難分難解。

⑧總之,我對魯迅先生的個人評價,一則曰　　　　,一則曰　　　　。

注①“大先生”系魯迅家人對他的尊稱。本文改寫自陳丹青的演講稿《大先生》。

10.結(jié)合你對魯迅生平及性格的了解,說說第②段中畫橫線的“不買賬”是什么意思。

11.作者說魯迅先生“長得非常的‘中國’,同時又非常的‘五四’”,這句話的真正意思是什么?

12.文章第⑤段在全文結(jié)構(gòu)上起什么作用?

13.文章第⑥段中的“刁”,屬于貶詞褒用,根據(jù)你的理解,請用一個貼切的雙音節(jié)褒義詞來替換它。

14.作者認(rèn)為魯迅的文章非常“好玩”,其實只是一種“點到為止的說法”。如果深入剖析的話,魯迅文章的這種“好玩”,總是在對立中達(dá)成統(tǒng)一。請引用原文回答,這種對立統(tǒng)一主要表現(xiàn)在哪些方面。

15.觀照全文,請在第⑧段的橫線上分別填寫一個恰當(dāng)?shù)亩衷~語。

表達(dá)交流

16.請以“魯迅先生,我想對您說——”為句子的開頭,運用排比手法寫一段話。

體驗中考

17.(2017北京中考)校學(xué)生會準(zhǔn)備舉辦介紹名人故居的專題展覽,下面這段文字是為展覽擬寫的前言。從上下文看,前兩句中有一處標(biāo)點符號使用不當(dāng),后三句中有一個句子兩處表達(dá)欠妥,請你分別找出來并加以修改。

①盛春時節(jié),漫步京城,吸引你的是爭艷的百花,還是靜穆的名人故居。②輕嗅一陣陣襲人的花香,只會令你享受身心的愉悅;而徜徉于一座座名人故居,卻會讓你經(jīng)受精神的洗禮。③走近為理想信念而不懈奮斗的李大釗,我們敬佩他的革命志向;走近為民族解放而四處奔走的宋慶齡,我們贊嘆她的愛國情懷;走近為喚醒民眾而筆耕不輟的魯迅,我們欽佩他的斗爭精神……④這些名人故居的靜穆,仿佛在訴說著他們的平凡人生,展示著他們的崇高精神。⑤走進(jìn)故居,親近名人,去了解他們的人生,去傳承他們的精神吧!

標(biāo)點符號修改:

句子修改:

答案：

夯基達(dá)標(biāo)

1.(1)jiào　(2)wù　(3)悠

2.A　解析 “不以為然”指不認(rèn)為是對的,表示不同意(多含輕視意),這里使用錯誤,可改為“不以為意”。

3.(1)樂觀開朗。　(2)敏捷果斷。

4.青年的良師益友,熱情的文學(xué)導(dǎo)師,忘我的革命戰(zhàn)士。

5.(1)環(huán)境描寫　(2)動作(細(xì)節(jié))描寫　(3)肖像描寫

課內(nèi)品讀

6.熱情、和藹,有耐心。

7.以描寫的手法,表現(xiàn)了魯迅先生廢寢忘食的工作熱情,以及作者對先生由衷的敬愛之情。

8.從魯迅先生一天內(nèi)的工作和起居情況回憶的。

9.作者采用擬人手法,把毛筆、拖鞋寫活了,好像它們是有靈性、通人性的,在主人工作和休息時,它們陪伴、伺候主人,讀來親切、自然、生動。

課外拓展

10.不妥協(xié),不屈服,不迎奉。

11.就是說“魯迅先生的模樣既不老派,也非洋派”。

12.過渡或承上啟下。

13.示例 智慧,聰明,深刻,精準(zhǔn)。

14.激憤,同時放松;深刻,然而精通游戲;挑釁,卻隨時自嘲;批判,忽而話又說回來。

15.好看　好玩

16.示例 魯迅先生,我想對您說——您的睿智,閃爍著中華文明的光芒;您的執(zhí)著,拯救著中國落魄的靈魂;您的情懷,激揚著中華兒女報國的熱情。

17.①句中的“。”改為“?”。④句應(yīng)改為“這些靜穆的名人故居,仿佛在訴說著他們的非凡人生,展示著他們的崇高精神”。

4　孫權(quán)勸學(xué)

夯基達(dá)標(biāo)

1.解釋下列加點的詞語。

(1)蒙辭以軍中多務(wù)(　　　　)

(2)見往事耳(　　　　)

(3)非復(fù)吳下阿蒙(　　　　)

(4)即更刮目相待(　　　　)

2.下列加點詞的意義不同的一項是(　　)

3.根據(jù)你對課文的理解,用文中的語句填空。

(1)孫權(quán)勸呂蒙學(xué)習(xí)的原因是:“ 　　　 　　!”

(2)孫權(quán)教呂蒙的學(xué)習(xí)方法是:“ 　　　　　 　　。”

(3)魯肅對呂蒙學(xué)習(xí)成果的評價是:“ 　　　　!”

課內(nèi)品讀

閱讀下面的文字,完成第4~6題。

初,權(quán)謂呂蒙曰:“卿今當(dāng)涂掌事,不可不學(xué)!”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰:“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!但當(dāng)涉獵,見往事耳。卿言多務(wù),孰若孤?孤常讀書,自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽,與蒙論議,大驚曰:“卿今者才略,非復(fù)吳下阿蒙!”蒙曰:“士別三日,即更刮目相待,大兄何見事之晚乎!”肅遂拜蒙母,結(jié)友而別。

4.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。

(1)卿今當(dāng)涂掌事,不可不學(xué)!

(2)大兄何見事之晚乎!

5.呂蒙在短時間內(nèi)才略有驚人長進(jìn)的原因是什么?

6.這則歷史小故事要告訴人們什么道理?從呂蒙的故事中你得到了什么啟示?

課外拓展

類文閱讀

閱讀下面的文字,完成第7~9題。

張詠①勸學(xué)

初,張詠在成都,聞準(zhǔn)②入相,謂其僚屬曰:“寇公奇材,惜學(xué)術(shù)③不足爾。”及準(zhǔn)出陜④,詠適自成都罷還,準(zhǔn)嚴(yán)供帳,大為具待⑤。詠將去,準(zhǔn)送之郊,問曰:“何以教準(zhǔn)?”詠徐曰:“《霍光傳》不可不讀也。”準(zhǔn)莫諭其意,歸取其傳讀之,至“不學(xué)無術(shù)”,笑曰:“此張公謂我矣。”

(選自《宋史·寇準(zhǔn)傳》)

注①張詠:宋朝初年名臣。②準(zhǔn):寇準(zhǔn),宋初宰相。③學(xué)術(shù):學(xué)問。④出陜:出任陜州知州。⑤大為具待:盛情地款待。

7.解釋下列加點的詞。

(1)謂其僚屬曰(　　　　)

(2)及準(zhǔn)出陜(　　　　)

(3)詠徐曰:“《霍光傳》不可不讀也。”(　　　　)

(4)準(zhǔn)莫諭其意(　　　　)

8.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。

(1)詠將去,準(zhǔn)送之郊,問曰:“何以教準(zhǔn)?”

(2)笑曰:“此張公謂我矣。”

9.本文和《孫權(quán)勸學(xué)》的主旨都是勸人學(xué)習(xí),兩文中勸說的方式有何不同?

表達(dá)交流

10.陳康同學(xué)平日里不愛學(xué)習(xí),臨近期中考試時著了慌,半夜十二點還在復(fù)習(xí)功課。請你針對這種情況,送給他一句名言,幫助他養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

體驗中考

11.(2017四川樂山中考)請用不超過15字的一句話,把下面文段的內(nèi)容要點補充完整。

2017年1月,中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于實施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》中指出,要大力弘揚講仁愛、重民本、守誠信、崇正義、尚和合、求大同等核心思想理念,大力弘揚自強不息、敬業(yè)樂群、扶危濟困、見義勇為、孝老愛親等中華傳統(tǒng)美德,大力弘揚有利于促進(jìn)社會和諧、鼓勵向上向善的思想文化內(nèi)容。

《意見》指出: 　　 　　　。

12.(2017湖北鄂州中考)綜合性學(xué)習(xí)。

江漢區(qū)新添42個非機動車停車位

集中在共享單車使用密集區(qū)

本報訊(記者楊升　通訊員王凱 李波)　從上周開始,江漢區(qū)城管部門在轄區(qū)人口稠密區(qū)域增設(shè)了42個非機動車停車位,這些停車位都可供共享單車停放,但并非專屬。昨日,記者走訪了部分停放點,采訪中市民表示,希望能設(shè)置共享單車專屬停車點位。

通過前期多次調(diào)查、研究,江漢區(qū)城管部門擬定在轄區(qū)內(nèi)的京漢大道、解放大道、青年路、香港路等20條主次干道共設(shè)置42個單車停放點,主要集中在商場、醫(yī)院、學(xué)校、地鐵口、客運站等共享單車“曝光率”高的區(qū)域,且多數(shù)停車點位為新增。

(1)本則消息的導(dǎo)語是: 　　 　　　。

(2)假如你是《長江日報》社的一名記者,想就此事采訪江漢區(qū)城管部門的張主任,你準(zhǔn)備向他提出什么問題呢?(至少兩條)

(3)江漢區(qū)某中學(xué)的學(xué)生小明,星期五放學(xué)后,將共享單車騎回家,停放在自家樓下,準(zhǔn)備下星期一再騎車返校。針對此事,有網(wǎng)友留言:“共享單車是造福大家的,不是你一個人的。”“我希望我們都能換位思考,文明接力。”對小明的這種行為,你有什么看法?請也曬一曬你的留言吧。

答案：

夯基達(dá)標(biāo)

1.(1)推托　(2)歷史　(3)再　(4)另,另外

2.A　解析A項,介詞,用/動詞,認(rèn)為;B項,才;C項,了解,知曉;D項,等到。

3.(1)卿今當(dāng)涂掌事,不可不學(xué)

(2)但當(dāng)涉獵,見往事耳

(3)卿今者才略,非復(fù)吳下阿蒙

課內(nèi)品讀

4.(1)你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管事了,不可以不學(xué)習(xí)啊!

(2)您怎么知曉事情這么晚呢!

5.呂蒙認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性,刻苦學(xué)習(xí)。

6.道理:告訴人們不能因事情繁忙就放棄學(xué)習(xí),堅持讀書是有益的。啟示:(1)開卷有益,只要肯學(xué)習(xí),就一定會有收獲。(2)要想讓別人刮目相看,就一定要善于學(xué)習(xí),會學(xué)習(xí)。同時還要以變化的眼光去看待別人。

課外拓展

7.(1)對……說　(2)等到　(3)慢慢地　(4)沒有

8.(1)張詠將要離開,寇準(zhǔn)送他到郊外,寇準(zhǔn)問張詠:“您有什么要教導(dǎo)我的嗎?”

(2)寇準(zhǔn)笑著說:“這是張公所要對我說的呀。”

9.解析勸說別人有兩種方式,一是開門見山,直接勸說;二是語意委婉,含蓄勸說。孫權(quán)是前者,張詠是后者。

參考答案本文中張詠是委婉地勸說寇準(zhǔn)要加強學(xué)習(xí),而《孫權(quán)勸學(xué)》中孫權(quán)是直截了當(dāng)?shù)貏裾f呂蒙要加強學(xué)習(xí)。

10.示例(1)茍有恒,何必三更眠五更起;最無益,莫過一日曝十日寒。(2)有志者事竟成,破釜沉舟,百二秦關(guān)終屬楚;苦心人天不負(fù),臥薪嘗膽,三千越甲可吞吳。(3)鍥而舍之,朽木不折;鍥而不舍,金石可鏤。

11.解析要注意抓住關(guān)鍵的字詞,整體把握材料內(nèi)容進(jìn)行概括。這段材料的關(guān)鍵詞是“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展”“大力弘揚”,同時要注意限定語“優(yōu)秀、大力”不能舍棄。

參考答案要大力弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

12.(1)從上周開始,江漢區(qū)城管部門在轄區(qū)人口稠密區(qū)域增設(shè)了42個非機動車停車位,這些停車位都可供共享單車停放,但并非專屬

(2)示例①張主任,你們對新添的非機動車停車位有哪些管理措施?②請問張主任,你們近期有設(shè)置共享單車專屬停車點位的計劃嗎?

(3)示例“共享單車是服務(wù)大眾的,我們要有共享意識,不能只為自己著想。”“每個國家發(fā)展共享經(jīng)濟都會存在一些問題,我們應(yīng)該提高覺悟,支持共享經(jīng)濟。”

點個“在看”就當(dāng)學(xué)會了