13.葉圣陶先生二三事

1．學習略讀，學會通過抓住關鍵句段快速把握文章的主要內容的方法。

2．深入理解課文的主旨，體會作者在文中流露的思想感情。

3．領會文中所記葉圣陶先生的語文觀點，學習本文通過若干件小事，寫出人物特點的寫作手法。

4．感受“小事件”中的“大品格”，學習葉老先生嚴謹自律，待人寬厚的節操和風范。

第1課時

一、導入新課

高山仰止，景行行止；雖不能至，心向往之。這是說崇高的德行，雖然不能達到這種程度，可是心里卻一直向往著。擁有崇高的德行，歷來是文人墨客所推崇的，我們也提倡要德智體美勞全面發展，我們又該怎么去踐行這美好的道德品行呢？做一個怎樣的人呢？今天就讓我們一起走進張中行的《葉圣陶先生二三事》，了解一下葉圣陶先生，看看他的為人處世。

二、教學新課

目標導學一：了解相關資料

1．簡介葉圣陶先生。

葉圣陶(1894—1988)，原名葉紹鈞，字秉臣，辛亥革命后改字圣陶。漢族人，江蘇蘇州人，現代著名作家、教育家、文學出版家和社會活動家，有“優秀的語言藝術家”之稱。曾當過10年的小學語文教師。新中國成立后，葉圣陶曾擔任出版總署副署長、人民教育出版社社長、教育部副部長等。主要作品：我國第一部童話集《稻草人》，中國現代文學史上第一部長篇小說《倪煥之》，短篇小說集《隔膜》《火災》《線下》等。

葉圣陶先生是中國文藝界、教育界的老前輩，他為人敦厚，彬彬有禮。著名詩人臧克家曾經說過：“溫、良、恭、儉、讓這五個大字是做人的一種美德，我覺得葉老先生身上兼而有之。”

葉圣陶熱切地主張規范現代漢語，包含規范的語法、修辭、詞匯、標點、簡化字和除去異體漢字。最重要的是，葉圣陶在出版領域提倡使用白話文。他的雜志和報紙大多使用白話文，這極大地方便了讀者的閱讀。所有的這些貢獻促進了中國新聞事業的發展。

2．介紹作者張中行。

張中行，原名張璇，河北省人，著名學者、哲學家、散文家。主要從事語文、古典文學及思想史的研究。曾參加編寫《漢語課本》《古代散文選》等；編著有《文言常識》《文言津逮》《佛教與中國文學》《負暄瑣話》等。季羨林先生稱贊他為“高人、逸人、至人、超人”。

張中行和他記述的葉圣陶先生，都是著名的語文學家。二人有多年的交往，感情深厚，亦師亦友。1988年葉圣陶先生辭世，三個月后，作者寫下了這篇文章，從文中能深深地感受到張中行先生對葉圣陶先生的尊敬。作者通過對葉先生言行的記述，贊美了葉先生的高尚品性，同時也闡揚了葉圣陶先生的語文主張。

3．關于略讀。

略讀，是一種快速閱讀文章以了解其內容大意的閱讀方法。它要求讀者可以有選擇地進行閱讀，可跳過某些細節，以求抓住文章的大概，從而加快閱讀速度。據統計，訓練有素的略讀者的閱讀速度可以達到每分鐘3000到4000個詞。

目標導學二：把握主要內容

請同學們略讀課文，思考下列問題：

1．找出文中的過渡句，并說明其作用。

明確：①文字之外，日常交往，他同樣是一以貫之，寬厚待人。

②以上說待人厚，是葉圣陶先生為人的寬的一面。他還有嚴的一面，是律己。

③上面說的是總的用語方面。零碎的，寫作的各個方面，小至一個標點，以至抄稿的格式，他都同樣認真，不做到完全妥帖決不放松。

起著承上啟下的作用，使文章結構嚴謹，簡潔有力，深顯功力。

2．課文寫了關于葉圣陶先生哪幾方面的內容？請理清文章的思路。

明確：兩方面：待人寬；律己嚴。

第一部分(第1段)：談寫作本文的緣由。

第二部分(第2段)：總寫葉圣陶先生的品德有過人之處。

第三部分(第3—5段)：詳寫葉圣陶先生為人寬厚的一面。

第四部分(第6—8段)：從語文方面詳寫葉圣陶先生為人的另一面——律己嚴。

第五部分(第9段)：對學習葉先生的語文主張，效仿葉先生的品德的思考。

目標導學三：分析人物形象

1．本文記述了葉圣陶先生哪些品德？分別用了哪些事例？

明確：記述了葉圣陶待人厚、律己嚴的品德。記述其待人厚時，分別選用了“修改文章”“送客”“復信”的事例；記述其律己嚴則從他作文、做人都力求完美，以身作則，鞠躬盡瘁的方面著筆。

2．文中有哪些句子簡潔明了地體現了葉圣陶先生的這些品質？找出來讀一讀品一品，談談你的看法。

例如：

(1)前些年，一次聽呂叔湘先生說，當年他在上海，有一天到葉先生屋里去，見葉先生伏案執筆改什么，走近一看，是描他的一篇文章的標點。

“描”這個字的解釋為“依照原樣摹畫或重復地畫”，“描”與“改”不同，“改”是直接更改，這一個“描”字就能體現葉圣陶先生的嚴謹認真，絕不草率了事的做事態度，同時也顯示了他對作者的尊重。

(2)其時他剛到北方來，跟家鄉人說蘇州話，跟其他地方人說南腔北調話。可是他寫文章堅決用普通話。

和不同的人說不同的話，能夠看出他在生活方面隨和的品性，易于相處；但是在工作方面堅決用普通話，對比突出了先生的這種工作認真嚴謹的態度。

(3)他說：“不必客氣。這樣反而費事，還是直接改上。不限于語言，有什么不妥都改。千萬不要慎重，怕改得不妥。我覺得不妥再改回來。”

語言描寫，表現了葉圣陶先生的直爽，對待工作的時候并不拘泥于情面，不厭其煩，努力工作——待人厚。

(4)告別，他鞠躬，口說謝謝，看著來人上路才轉身回去。

動作描寫，通過送客來表現葉先生待人寬厚。

(5)而葉先生則主張寫完文章后，可以自己試念試聽，看像話不像話，不像話，堅決改。

從“堅決”兩個字中可以看出，葉先生在“寫作”上的要求是嚴格的，不可妥協的。

課堂小結：今天我們學習了《葉圣陶先生二三事》，我們從文中所寫的小事中洞察到葉先生的寬以待人、嚴以律己的品格，也學到了葉先生為人謙和誠懇、平易近人，做事認真嚴謹、一絲不茍的態度，并用以指導自己的為人處事。我們看到了一個躬行君子、堪為師表的忠厚長者獨具而可貴的精神風貌。希望通過本文，同學們能像葉先生一樣寬厚做人，嚴格要求自己。

三、板書設計

第2課時

一、復習導入

上節課我們了解了葉圣陶先生生活和工作中的幾件小事，知道了葉圣陶先生寬厚待人、嚴于律己的做人品質和力求完美、一絲不茍的作文態度。我們除了學習葉老先生的優秀品質外，對于他的寫文章的主張也必須要學習。本節課我們一起來探討一下文章的寫作特點和葉老先生的語言特點。

二、教學新課

目標導學一：探究以小見大、敘議結合的寫法

1．文章所寫的都是關于葉圣陶先生的一些瑣事，請舉例并說說這樣寫的好處。

例如：“一些可以算作末節的事：有人到東四八條他家去看他，告辭時，客人攔阻他遠送，無論怎樣說，他一定還是走過三道門，四道臺階，送到大門外。告別，他鞠躬，口說謝謝，看著來人上路才轉身回去。”這樣一些瑣碎之事，可見其待人之寬厚。

又如：對于“做”和“作”分工不明的情況，葉老引導明確其區別，并監督執行。由此可見葉老對待學問嚴謹的程度。

這是以小見大的寫法，這些具體而細微的小事，表現了人物的高尚的品德和嚴謹的科學態度。

2．放慢閱讀速度，細讀課文，邊讀邊思考，用波浪線標出抒情或議論的文字，批注自己的閱讀心得，并畫出疑難的地方，然后回答下面的問題：找出文中作者對葉圣陶先生高度評價的語句，對照所記敘的事情，談談自己的看法。

(1)在這方面，就我熟悉的一些前輩說，葉圣陶先生總當排在最前列。葉圣陶先生是單一的儒，思想是這樣，行為也是這樣。(我的看法：高度評價了葉老先生總是將立德放在第一位。)

(2)因此，我常常跟別人說：“葉老既是躬行君子，又能學而不厭，誨人不倦，所以確是人之師表。”(我的看法：這是對葉老先生品德的過人之處總的評價。把葉圣陶先生品德方面的特點看作世人的表率，名副其實。因為文中說：“《左傳》說不朽有三種，居第一位的是立德。在這方面，就我熟悉的一些前輩說，葉圣陶先生總當排在最前列。”通過前輩的話也可以證明這一點。)

(3)文字之外，日常交往，他同樣是一以貫之，寬厚待人。(我的看法：通過送客、回信這兩件事來表現葉老先生待人寬厚。)

(4)他還有嚴的一面，是律己，這包括正心修身和“己欲立而立人，己欲達而達人”。(我的看法：贊揚了葉老先生事事躬行，嚴于律己。)

(5)在我認識的一些前輩和同輩里，重視語文，努力求完美，并且以身作則，鞠躬盡瘁，葉圣陶先生應該說是第一位。(我的看法：高度評價了葉老先生作文、做人力求完美，以身作則，鞠躬盡瘁。通過嚴格執行自己“寫話”的主張，強調“簡潔”的文風，統一“做”和“作”的使用體例可看出來。)

目標導學二：品析含義豐富的句子

1．作者在第1段說“心里立即罩上雙層的悲哀”，這“雙層的悲哀”的含義是什么？文中還有類似這樣含義豐富的語句，也找出來做一些品析。

明確：“雙層的悲哀”突出強調了作者的悲痛之深，尤其在這除夕之夜，先生卻走了，留給作者無盡的懷念與無邊的哀思。

語句示例：凡是拿筆的人，尤其或有意或無意而寫得不像話的人，都要常常想想葉圣陶先生的寫話的主張，以及提出這種主張的深重的苦心。

品析：這段話的意思是說，希望“凡是拿筆的人”，“尤其或有意或無意而寫得不像話的人”，應該常常想想葉圣陶先生寫話的主張，領會葉先生的“深重的苦心”，踏踏實實做學問，并要不斷反思，不斷修正錯誤。

2．本文語言呈現出兩種不同風格，你能舉例加以說明嗎？

明確：一方面，行文平易，如用了一些明白如話的句子，如平常的口語，通俗易懂；另一方面，內涵深厚，如引用了一些古代名句，增強了文章的厚度。舉例略。

目標導學三：學習“寫話”風格

1．作者用什么詞來表述葉圣陶先生的語文主張？這種風格具體講的是什么？(用課文中的原話回答)

明確：“寫話”。平易自然，鮮明簡潔，細致懇切，念，順口，聽，悅耳，說像話還不夠，就是話。還特別重視“簡潔”。

2．葉圣陶先生關于寫文章要簡潔的觀點，對你有什么啟發？

明確：在寫作時不僅要注意句段，也應該重視字的刪改，使語言更簡潔。

3．在你的文章中找一找你感覺是累贅的句子，修改后對比一下并和大家分享。

課堂小結：“寫話”與“簡潔”是我們每一個學習和使用語文的人都應該高度重視的問題，有很強的現實性和指導意義，我們一定要牢記葉老先生的主張，把它們運用到寫作中。