一對(duì)一補(bǔ)課多少錢（暑假培訓(xùn)機(jī)構(gòu)大量關(guān)閉）

國(guó)家對(duì)于學(xué)生的教育一直處于改善階段，為了學(xué)生能夠接受到最好的教育，為了學(xué)生的教育能夠公平地對(duì)待。因此國(guó)家相關(guān)部門推出“雙減政策”。對(duì)于“雙減政策”的出臺(tái)爭(zhēng)議不斷，雖然給培訓(xùn)機(jī)構(gòu)上了一條枷鎖，但是根本問(wèn)題還是存在。這樣的一個(gè)政策出來(lái)，讓很多家

國(guó)家對(duì)于學(xué)生的教育一直處于改善階段，為了學(xué)生能夠接受到最好的教育，為了學(xué)生的教育能夠公平地對(duì)待。因此國(guó)家相關(guān)部門推出“雙減政策”。

對(duì)于“雙減政策”的出臺(tái)爭(zhēng)議不斷，雖然給培訓(xùn)機(jī)構(gòu)上了一條枷鎖，但是根本問(wèn)題還是存在。這樣的一個(gè)政策出來(lái)，讓很多家長(zhǎng)都發(fā)愁，學(xué)生今后的補(bǔ)課還怎么辦？尤其是對(duì)于一路有輔導(dǎo)班扶持的學(xué)生，突然間斷檔，學(xué)生的成績(jī)?cè)撛趺崔k？

由此看出對(duì)于這樣的學(xué)生影響是最大，所以一些家長(zhǎng)們?cè)跄芨试柑善剑寣W(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈，因此家長(zhǎng)們的推動(dòng)下新型的補(bǔ)課機(jī)構(gòu)逐漸火爆。

暑假補(bǔ)習(xí)班大量被取消，一對(duì)一“家教”興起

這幾年由于學(xué)生的教育備受家長(zhǎng)的重視，學(xué)生開始進(jìn)行各方面的補(bǔ)課，而家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)生補(bǔ)課的投資也逐漸增大。甚至不惜為學(xué)生請(qǐng)名師，請(qǐng)私人家教。雖然學(xué)生的教育倡導(dǎo)素質(zhì)教育，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

但是奈何家長(zhǎng)逼著學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，給學(xué)生報(bào)各種補(bǔ)習(xí)班和興趣班。而如今的“雙減政策”就是為了打壓不補(bǔ)習(xí)班給學(xué)生補(bǔ)課，讓學(xué)生擁有一個(gè)快樂(lè)的童年。但中高考的選拔人才政策依然存在。

而“雙減政策”落地之后，這無(wú)疑是給學(xué)生雪上加霜，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)遭受雙重打擊。而一對(duì)一家教興起，難免會(huì)讓一些想要鉆空子的教師有機(jī)可乘。

這樣的教師補(bǔ)課是專門針對(duì)單個(gè)學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)課，學(xué)生學(xué)習(xí)到的知識(shí)會(huì)更全面，而且教師與學(xué)生的互動(dòng)感更強(qiáng)，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)更有促進(jìn)作用，但是這種補(bǔ)課費(fèi)用很高。普通家庭幾乎是承擔(dān)不起的，但暑假培訓(xùn)機(jī)構(gòu)大量關(guān)閉，家長(zhǎng)想要學(xué)生繼續(xù)補(bǔ)課只能采取這種方法。

教育做出回應(yīng)，明確禁止一對(duì)一補(bǔ)課

以前學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)課基本都是在高中，因?yàn)楦咧惺菍W(xué)生上大學(xué)的關(guān)鍵時(shí)間。但如今不同了，中考出了普職比例5：5的調(diào)整，也就是學(xué)生想要順利上高中就更難了，因此學(xué)生也是不得已在小小年紀(jì)就開始補(bǔ)課。

而“雙減政策”落地之后，這無(wú)疑是給學(xué)生雪上加霜，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)遭受雙重打擊。而一對(duì)一家教火了，難免會(huì)讓一些想要鉆空子的教師有機(jī)可乘。

因此教育部又明確規(guī)定：凡是所涉及國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的學(xué)科補(bǔ)習(xí)，都將在管理范圍內(nèi)，即使教師在私人場(chǎng)所或者學(xué)生的家里進(jìn)行補(bǔ)課，統(tǒng)統(tǒng)都處于違反補(bǔ)課范圍內(nèi)，一旦發(fā)現(xiàn)后必會(huì)嚴(yán)懲。

“雙減政策”的落地有利也有弊，與其讓學(xué)生補(bǔ)課不如好好管教學(xué)生

相信大多數(shù)人認(rèn)為雙減的實(shí)施，對(duì)于學(xué)生根本沒(méi)有什么好處。其實(shí)就是大家沒(méi)有切換角度思考。從國(guó)家選拔人才和學(xué)生的公平競(jìng)爭(zhēng)角度看，其實(shí)雙減是有很大益處的。

現(xiàn)在的學(xué)生之所以能成功考進(jìn)名校，有哪個(gè)學(xué)生不是經(jīng)過(guò)補(bǔ)課培訓(xùn)出來(lái)的，這些學(xué)生必然會(huì)成為社會(huì)的棟梁。但這些人才中你敢保障不摻水嗎？所以為了國(guó)家發(fā)展，為了學(xué)生能夠憑借自己的實(shí)力取得好成績(jī)，雙減的實(shí)施是最有利的。

但反觀其中還是有很大弊端的，現(xiàn)在畢業(yè)生就業(yè)如此困難，這樣的現(xiàn)象不能不導(dǎo)致，家長(zhǎng)不管花多少錢，都想給學(xué)生買一個(gè)好前程。即使暑假大量補(bǔ)習(xí)班被取消之后，家長(zhǎng)依然愿意花高價(jià)錢讓學(xué)生一對(duì)一補(bǔ)課。

而對(duì)于突然想奮發(fā) 學(xué)習(xí)的學(xué)生影響可是最大的，學(xué)生想要為自己謀劃出路沒(méi)有機(jī)會(huì)可尋。無(wú)奈會(huì)有大批學(xué)生從此無(wú)緣好大學(xué)好高中，說(shuō)白了這項(xiàng)政策就是為那些聰明的尖子生打造，以防止補(bǔ)課摻水的學(xué)生影響他們。

不過(guò)家長(zhǎng)也不用擔(dān)心，現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)相對(duì)比較簡(jiǎn)單，并且還有學(xué)校的教師輔助。相信經(jīng)過(guò)此次事件之后，學(xué)校一定會(huì)嚴(yán)格管控教師的教學(xué)，認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生。但學(xué)生的教育不能只有教師負(fù)責(zé)，家長(zhǎng)也需要積極參與，正所謂，與其讓學(xué)生補(bǔ)課不如好好管教學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生專心吸收課堂上的知識(shí)。

筆者寄語(yǔ)：

其實(shí)學(xué)生的教育，多數(shù)是來(lái)自家長(zhǎng)從小培養(yǎng)學(xué)生，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。上課的時(shí)候該認(rèn)真聽課就認(rèn)真，下課是放松的時(shí)間就放松。同樣在家里家長(zhǎng)也是要監(jiān)管學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，最后筆者希望即使學(xué)生不用補(bǔ)課依然能學(xué)習(xí)好。

那么你是如何看待一對(duì)一補(bǔ)課被管控的呢？

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